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El precio publicado corresponde a la matricula de inscripción. Presentación: En este siglo XXI se considera necesario, que toda institución educativa y la profesión docente deben convertirse en algo adecuado a los cambios vertiginosos que se han producido. Para que la institución educativa eduque realmente en la vida y para la vida debe acercarse, a su carácter más relacional, más cultural-contextual y comunitario, en cuyo ámbito adquiere importancia la relación que se establece entre todas las personas que trabajan dentro y fuera de la institución; y donde se refleja el dinamismo social y cultural de la institución con y al servicio de toda la comunidad, por supuesto ampliamente considerada. La institución que educa debe dejar de ser "un lugar" exclusivo en el que se aprende únicamente lo básico para asumir que es también una manifestación de vida en toda su complejidad, en toda su red de relaciones y dispositivos con una comunidad, para mostrar un modo institucional de conocer y por tanto, de enseñar el mundo y todas sus manifestaciones. Como consecuencia, si la educación de los seres humanos se hace más compleja, la profesión docente lo será también. Esa complejidad se ve incrementada por el cambio radical y vertiginoso de las estructuras científicas, sociales y educativas que son las que dan apoyo y sentido al carácter institucional del sistema educativo. Actualmente el contexto adquiere cada vez más importancia, la capacidad de adecuarse a él metodológicamente, la visión de la enseñanza no tanto técnica, como la transmisión de un conocimiento acabado y formal, sino más bien como un conocimiento en construcción y no inmutable, que analiza la educación como un compromiso político impregnado de valores éticos y morales y el desarrollo de la persona y la colaboración entre ellas como un factor importante en el conocimiento profesional. Esto nos lleva a valorar la gran importancia que tiene para la docencia el aprendizaje de la relación, la convivencia, la cultura del contexto y el desarrollo de la capacidad de interacción de cada persona con el resto del grupo, con sus iguales y con la comunidad que enmarca la educación. Esa creciente complejidad social y educativa de la educación debería provocar que la profesión docente se orientara a construir un conocimiento profesional colectivo, para lo cual es necesario desarrollar en la docencia instrumentos intelectuales para facilitar las capacidades reflexivas colectivas sobre la propia práctica docente, y cuya meta principal no es otra que aprender a interpretar, comprender y reflexionar sobre la enseñanza y la realidad social de forma comunitaria. Esta tarea no sólo puede orientarse a la formación de conocimientos y habilidades sino al desarrollo de un pensamiento creador, autodidacta, de valores, que se expresen en sus modos de comportamiento, no sólo como profesional sino como individuo que se inserta en una sociedad con la cual tiene un compromiso de desarrollo. La necesidad de una formación permanente que al mismo tiempo sea dinámica y flexible, es decir ajustable a las cambiantes condiciones que tienen lugar en el mundo actual, es impostergable. Estimular en los docentes participantes, la búsqueda y el empleo de acciones investigativas sobre su propia práctica pedagógica, quienes de manera personal y creadora, deben idear y seleccionar estrategias, caminos y los medios más convenientes para abordar e interpelar su realidad como profesionales de la docencia y decidir cómo transformarla y mejorarla. La presente capacitación, con modalidad a distancia, se propone que el docente no sólo tenga acceso a la lectura del material, sino también a la reflexión sobre los propios instrumentos y a la aplicación práctica en el quehacer educativo. Leer más Leer menos $ 20000.00

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El precio corresponde a la matricula de inscripción. Presentación: La educación en contextos de encierro constituye un escenario complejo para la acción educativa. El desafío de construir y desarrollar una política universal para esta modalidad del sistema educativo, tal como actualmente establece la Ley Nacional de Educación, ha supuesto un recorrido de luchas, avances y retrocesos, dificultades y logros que han permitido legitimar la existencia de este contexto particular del sistema educativo a partir de la sanción de la Ley. El fin de esta propuesta es especializar la formación de los docentes para el desempeño en contextos de encierro, profundizando sus conocimientos en la educación de este tipo de contextos. Educación en Contextos de Encierro (ECE) es la modalidad del sistema educativo destinada a garantizar el derecho a la educación de todas las personas que pasan por una situación de privación de libertad para promover su formación integral y desarrollo pleno. El ejercicio de este derecho no admite limitación ni discriminación alguna, y será puesto en conocimiento de todas las personas privadas de libertad, en forma fehaciente, desde el momento de su ingreso a la institución: ? Cárceles: alojan personas procesadas o condenadas y niños/as que viven con sus mamás detenidas. ? Centros socioeducativos para jóvenes infractores a la ley penal (Centros cerrados): aloja a adolescentes y jóvenes acusados de la comisión de delitos. ? Centros de tratamiento de adicciones de régimen cerrado o de contención acentuada: aloja niños/as, adolescentes, jóvenes y adultos. ? Todas aquellas otras instituciones o ámbitos donde se encuentren personas privadas de la libertad, razón que les impide asistir a las escuelas externas. Para avanzar en el logro de los objetivos se articula con todos los actores institucionales que tengan participación en los contextos de encierro para lograr consensos, coordinar acciones, implementar proyectos educativos y culturales, optimizar el uso de los recursos, superar obstáculos y comprometerlos en el logro de las metas de la modalidad. Leer más Leer menos $ 20000.00

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El precio corresponde a la matricula de inscripción. Presentación: En este siglo XXI se considera necesario, que toda institución educativa y la profesión docente deben convertirse en algo adecuado a los cambios vertiginosos que se han producido. Para que la institución educativa eduque realmente en la vida y para la vida debe acercarse, a su carácter más relacional, más cultural-contextual y comunitario, en cuyo ámbito adquiere importancia la relación que se establece entre todas las personas que trabajan dentro y fuera de la institución; y donde se refleja el dinamismo social y cultural de la institución con y al servicio de toda la comunidad, por supuesto ampliamente considerada. La institución que educa debe dejar de ser "un lugar" exclusivo en el que se aprende únicamente lo básico para asumir que es también una manifestación de vida en toda su complejidad, en toda su red de relaciones y dispositivos con una comunidad, para mostrar un modo institucional de conocer y por tanto, de enseñar el mundo y todas sus manifestaciones. Como consecuencia, si la educación de los seres humanos se hace más compleja, la profesión docente lo será también. Esa complejidad se ve incrementada por el cambio radical y vertiginoso de las estructuras científicas, sociales y educativas que son las que dan apoyo y sentido al carácter institucional del sistema educativo. Actualmente el contexto adquiere cada vez más importancia, la capacidad de adecuarse a él metodológicamente, la visión de la enseñanza no tanto técnica, como la transmisión de un conocimiento acabado y formal, sino más bien como un conocimiento en construcción y no inmutable, que analiza la educación como un compromiso político impregnado de valores éticos y morales y el desarrollo de la persona y la colaboración entre ellas como un factor importante en el conocimiento profesional. Esto nos lleva a valorar la gran importancia que tiene para la docencia el aprendizaje de la relación, la convivencia, la cultura del contexto y el desarrollo de la capacidad de interacción de cada persona con el resto del grupo, con sus iguales y con la comunidad que enmarca la educación. Esa creciente complejidad social y educativa de la educación debería provocar que la profesión docente se orientara a construir un conocimiento profesional colectivo, para lo cual es necesario desarrollar en la docencia instrumentos intelectuales para facilitar las capacidades reflexivas colectivas sobre la propia práctica docente, y cuya meta principal no es otra que aprender a interpretar, comprender y reflexionar sobre la enseñanza y la realidad social de forma comunitaria. Esta tarea no sólo puede orientarse a la formación de conocimientos y habilidades sino al desarrollo de un pensamiento creador, autodidacta, de valores, que se expresen en sus modos de comportamiento, no sólo como profesional sino como individuo que se inserta en una sociedad con la cual tiene un compromiso de desarrollo. La necesidad de una formación permanente que al mismo tiempo sea dinámica y flexible, es decir ajustable a las cambiantes condiciones que tienen lugar en el mundo actual, es impostergable. Estimular en los docentes participantes, la búsqueda y el empleo de acciones investigativas sobre su propia práctica pedagógica, quienes de manera personal y creadora, deben idear y seleccionar estrategias, caminos y los medios más convenientes para abordar e interpelar su realidad como profesionales de la docencia y decidir cómo transformarla y mejorarla. La presente capacitación, con modalidad a distancia, se propone que el docente no sólo tenga acceso a la lectura del material, sino también a la reflexión sobre los propios instrumentos y a la aplicación práctica en el quehacer educativo. Leer más Leer menos $ 20000.00

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El precio corresponde a la matricula de inscripción. Presentación: El curso acerca a los/as profesores/as una propuesta vinculada con la construcción de la memoria colectiva considerada la base fundamental para proyectar el futuro como nación y recuperar la participación política de los ciudadanos. El curso propone un recorrido por el concepto de memoria colectiva y la necesidad de una adecuada recuperación de la misma con relación a los derechos humanos para evitar la reiteración de errores del pasado. Se abordan contenidos como la sociedad y la educación en tiempos de la dictadura. Se transitan procesos de la Argentina como el gobierno de Alfonsín, informe de la conadep, el Juicio a las Juntas, Obediencia Debida, Punto Final, los indultos de Menem. Se presentan conceptos como lesa humanidad y se destaca el valor del trabajo con efemérides para la reconstrucción del pasado colectivo y su democratización. Leer más Leer menos $ 20000.00

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El precio corresponde a la matricula de inscripción. Presentación: El curso acerca a los/as maestros/as una propuesta para la construcción de la Memoria Colectiva vinculada a la Historia Reciente, fundamental para proyectar el futuro y recuperar la participación política de los ciudadanos. Se realiza un recorrido por: Pedagogía de la Memoria, memoria colectiva y la recuperación de la misma con relación a los DDHH. Se abordan contenidos como La Historia Reciente, su marco histórico, el terrorismo de Estado, su abordaje didáctico. Las fuentes de información: orales, fotografías, espacios de la memoria, audiovisuales, TIC. Se desarrollan la sociedad y la educación en tiempos de la dictadura. Se transitan procesos de Argentina: gobierno de Alfonsín, CONADEP, el Juicio a las Juntas, Obediencia Debida, Punto Final, los indultos de Menem y la reapertura de los juicios en los últimos años. Se presentan conceptos como lesa humanidad. Se destaca el trabajo con efemérides para la reconstrucción del pasado colectivo y su democratización. Leer más Leer menos $ 20000.00

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El precio corresponde a la matricula de inscripción. Presentación: Abordamos aspectos escolares que derivan en la construcción ciudadana. Recorremos los conceptos de política, poder, democracia, sujeto, contexto, ciudadanía, construcción identitaria, memoria colectiva. Se abordan conceptos como sedición, terrorismo de estado, desaparecidos, crímenes de lesa humanidad. Se transitan procesos de Argentina, golpes militares, cultura y educación durante la dictadura, gobierno de Alfonsín, conadep, Juicio a las Juntas, Obediencia Debida, Punto Final, indultos, reapertura de los juicios. Planteamos las juventudes en la Argentina actual y en tiempos de la dictadura, la necesidad de democratizar las prácticas escolares, revisar ideas previas de los jóvenes sobre la política, recuperar la participación ciudadana comprometiéndose con los derechos humanos promoviendo desde la escuela una cultura de inclusión. Transitamos la idea de militancia juvenil, organizaciones sociales, modalidades de denuncia social. De la escuela depende revalorizar la participación ciudadana como acción comprometida. Leer más Leer menos $ 20000.00

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El precio corresponde a la matricula de inscripción. Presentación: En este siglo XXI se considera necesario, que toda institución educativa y la profesión docente deben convertirse en algo adecuado a los cambios vertiginosos que se han producido. Para que la institución educativa eduque realmente en la vida y para la vida debe acercarse, a su carácter más relacional, más cultural-contextual y comunitario, en cuyo ámbito adquiere importancia la relación que se establece entre todas las personas que trabajan dentro y fuera de la institución; y donde se refleja el dinamismo social y cultural de la institución con y al servicio de toda la comunidad, por supuesto ampliamente considerada. La institución que educa debe dejar de ser "un lugar" exclusivo en el que se aprende únicamente lo básico para asumir que es también una manifestación de vida en toda su complejidad, en toda su red de relaciones y dispositivos con una comunidad, para mostrar un modo institucional de conocer y por tanto, de enseñar el mundo y todas sus manifestaciones. Como consecuencia, si la educación de los seres humanos se hace más compleja, la profesión docente lo será también. Esa complejidad se ve incrementada por el cambio radical y vertiginoso de las estructuras científicas, sociales y educativas que son las que dan apoyo y sentido al carácter institucional del sistema educativo. Actualmente el contexto adquiere cada vez más importancia, la capacidad de adecuarse a él metodológicamente, la visión de la enseñanza no tanto técnica, como la transmisión de un conocimiento acabado y formal, sino más bien como un conocimiento en construcción y no inmutable, que analiza la educación como un compromiso político impregnado de valores éticos y morales y el desarrollo de la persona y la colaboración entre ellas como un factor importante en el conocimiento profesional. Esto nos lleva a valorar la gran importancia que tiene para la docencia el aprendizaje de la relación, la convivencia, la cultura del contexto y el desarrollo de la capacidad de interacción de cada persona con el resto del grupo, con sus iguales y con la comunidad que enmarca la educación. Esa creciente complejidad social y educativa de la educación debería provocar que la profesión docente se orientara a construir un conocimiento profesional colectivo, para lo cual es necesario desarrollar en la docencia instrumentos intelectuales para facilitar las capacidades reflexivas colectivas sobre la propia práctica docente, y cuya meta principal no es otra que aprender a interpretar, comprender y reflexionar sobre la enseñanza y la realidad social de forma comunitaria. Esta tarea no sólo puede orientarse a la formación de conocimientos y habilidades sino al desarrollo de un pensamiento creador, autodidacta, de valores, que se expresen en sus modos de comportamiento, no sólo como profesional sino como individuo que se inserta en una sociedad con la cual tiene un compromiso de desarrollo. La necesidad de una formación permanente que al mismo tiempo sea dinámica y flexible, es decir ajustable a las cambiantes condiciones que tienen lugar en el mundo actual, es impostergable. Estimular en los docentes participantes, la búsqueda y el empleo de acciones investigativas sobre su propia práctica pedagógica, quienes de manera personal y creadora, deben idear y seleccionar estrategias, caminos y los medios más convenientes para abordar e interpelar su realidad como profesionales de la docencia y decidir cómo transformarla y mejorarla. La presente capacitación, con modalidad a distancia, se propone que el docente no sólo tenga acceso a la lectura del material, sino también a la reflexión sobre los propios instrumentos y a la aplicación práctica en el quehacer educativo. Leer más Leer menos $ 20000.00

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El precio corresponde a la matricula de inscripción. Presentación: En este siglo XXI se considera necesario, que toda institución educativa y la profesión docente deben convertirse en algo adecuado a los cambios vertiginosos que se han producido. Para que la institución educativa eduque realmente en la vida y para la vida debe acercarse,a su carácter más relacional, más cultural-contextual y comunitario, en cuyo ámbito adquiere importancia la relación que se establece entre todas las personas que trabajan dentro y fuera de la institución; y donde se refleja el dinamismo social y cultural de la institución con y al servicio de toda la comunidad, por supuesto ampliamente considerada. La institución que educa debe dejar de ser "un lugar" exclusivo en el que se aprende únicamente lo básico para asumir que es también una manifestación de vida en toda su complejidad, en toda su red de relaciones y dispositivos con una comunidad, para mostrar un modo institucional de conocer y por tanto,de enseñar el mundo y todas sus manifestaciones. Como consecuencia, si la educación de los seres humanos se hace más compleja, la profesión docente lo será también. Esa complejidad se ve incrementada por el cambio radical y vertiginoso de las estructuras científicas, sociales y educativas que son las que dan apoyo y sentido al carácter institucional del sistema educativo. Actualmente el contexto adquiere cada vez más importancia, la capacidad de adecuarse a él metodológicamente, la visión de la enseñanza no tanto técnica, como la transmisión de un conocimiento acabado y formal, sino más bien como un conocimiento en construcción y no inmutable, que analiza la educación como un compromiso político impregnado de valor eséticos y morales y el desarrollo de la persona y la colaboración entre ellas como un factor importante en el conocimiento profesional. Image Esto nos lleva a valorar la gran importancia que tiene para la docencia el aprendizaje de la relación, la convivencia, la cultura del contexto y el desarrollo de la capacidad de interacción de cada persona con el resto del grupo, con sus iguales y con la comunidad que enmarca la educación. Esa creciente complejidad social y educativa de la educación debería provocar que la profesión docente se orientara a construir un conocimiento profesional colectivo, para lo cual es necesario desarrollar en la docencia instrumentos intelectuales para facilitar las capacidades reflexivas colectivas sobre la propia práctica docente, y cuya meta principal no es otra que aprender a interpretar, comprender y reflexionar sobre la enseñanza y la realidad social de forma comunitaria. Esta tarea no sólo puede orientarse a la formación de conocimientos y habilidades sino al desarrollo de un pensamiento creador, autodidacta, devalores, que se expresen en sus modos de comportamiento, no sólo como profesional sino como individuo que se inserta en una sociedad con la cual tiene un compromiso de desarrollo. La necesidad de una formación permanente que al mismo tiempo sea dinámica y flexible, es decir ajustable a las cambiantes condiciones que tienen lugar en el mundo actual, es impostergable. Leer más Leer menos $ 20000.00

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El precio corresponde a la matricula de inscripción. Presentación Abordamos aspectos escolares que derivan en la construcción ciudadana. Recorremos los conceptos de política, poder, democracia, sujeto, contexto, ciudadanía, construcción identitaria, memoria colectiva. Se abordan conceptos como sedición, terrorismo de estado, desaparecidos, crímenes de lesa humanidad. Se transitan procesos de Argentina, golpes militares, cultura y educación durante la dictadura, gobierno de Alfonsín, conadep, Juicio a las Juntas, Obediencia Debida, Punto Final, indultos, reapertura de los juicios. Planteamos las juventudes en la Argentina actual y en tiempos de la dictadura, la necesidad de democratizar las prácticas escolares, revisar ideas previas de los jóvenes sobre la política, recuperar la participación ciudadana comprometiéndose con los derechos humanos promoviendo desde la escuela una cultura de inclusión. Transitamos la idea de militancia juvenil, organizaciones sociales, modalidades de denuncia social. De la escuela depende revalorizar la participación ciudadana como acción comprometida. Leer más Leer menos $ 20000.00

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El precio corresponde a la matricula de inscripción. Presentación: Un curso que despliega en sus páginas todo el encanto que la matemática posee a través de situaciones problemáticas ingeniosas y creativas. Recomendado para docentes y estudiantes de enseñanza media cuyo pasatiempo preferido sea la resolución de situaciones problemáticas: •Acertijos •Criptogramas •Cuadrados mágicos •Dominós •Papiroflexia •Sudokus •Construcciones Ecuaciones •Probabilidad •Problemas de lógica •Estadística •Combinatoria •Fracciones •Porcentajes Leer más Leer menos $ 20000.00